一年级语文上《汉语拼音1　a o e》第二课时教学设计

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【教学目标】
　　１、学会 o e，能读准音，认清形，正确书写。
　　２、知道单韵母有四个声调，能直接读出带调 o e 的音。
　　３、能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
　　４、明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
　　【教具准备】
　　多媒体、读音卡片。
　　【重难点】
　　a o e 第二声和第三声是教学难点。
　　【教学设想】
　　一、复习导入
　　１、复习四声调儿歌
　　２、打乱顺序开火车读带调a
　　二、学习 o
　　１、读准音：
　　小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。
　　（出示 o）“嗨，你们好，我是 o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”
　　谁想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧。
　　(出示 o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢。”
　　（插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）
　　发 o 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）
　　念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。”
　　２、读四声调：
　　老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到 o 的卡片上）（看课件演示）
　　你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？
　　老师也想来说说：
　　噢，我知道了（第一声）
　　哦？小猪也会游泳？（第二声）
　　噢，原来是这样（三）
　　哦，我懂了（第四声）
　　３、认清形，指导书写：
　　再来看看，o 的形状是怎样的？
　　教师范写：o 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
　　请你们找一找，o 住在哪个格子里？
　　好，请你们把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。
　　三、学习 e
　　１、读准音：
　　（插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。
　　２、学习四声：
　　谁来向 e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？
　　e e e，大白鹅的鹅 e e e，恶心的恶 e e e，恶人的恶
　　３、认清形，书写指导：
　　小朋友，你能找找图上哪个地方像 e 的形状？
　　真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影 e e e。”
　　我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
　　教师范写。
　　把 e 也送回家吧。
　　四、课外作业
　　１、用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

　　２、完成作业本作业。

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