闽教版小学英语第一册教学要点Unit1-6
[导读] 的同时告诉全班同学:“ These are our books.” 为了让同学们进一步理解our的意思,教师还可以拿出自己的钢笔,然后和同学的钢笔放到一起,告诉同学These are our pens. 接着可以让同学造句,提示他们说出These are our bags/rulers/pencils.等句子。由于语言点已经先讲解过了,而且大部分的同学听过“小蝌蚪找妈妈”的故事,估计看懂大意不难,因此教师应鼓励学生先自己读故事。这样做的目的是让学生增强自信心和成就感,同时也能让他们对英语产生兴趣。讲解图1。教师可以用中文告诉同学小蝌蚪不知道自己的妈妈是谁,它们问自己:“Who’s our mother?”它们决定出发去找妈妈了。讲解图2。 小蝌蚪看到鱼太太,问道:“Are you our mother?” 鱼太太回答说:“No, I’m not.”讲解图3。小蝌蚪问青蛙太太,“Are you our mother?” 青蛙太太回答:“Yes, I am.” 2. Look, listen and say. 看图听音学说英语通过小动物找妈妈/爸爸的形式,练习新学的句型:Who’s our mother/father? 注意继续复习称谓Mrs.和 Mr. 3. Let’s chant.
先教一般疑问句 “Are you…?”以及肯定回答“Yes, I am.” 和否定回答“No, I’m not.” 可以采用的方法有:(1)教师走到一个女同学座位前问:“Are you Lin Ling?” 如果这位同学是这个名字,她就要回答:“Yes, I am.” 如果这位同学不叫这个名字,她就要回答:“No, I’m not.” 教师在教室里来回走动,连续问几个同学,直到大家能熟练地说出肯定和否定回答。(2)接着请一对一对的同学起来,一问一答,同学之间一般知道对方的名字,但是我们可以告诉同学这是游戏,可以问对方的名字,也可以自己起个名字问对方,学生一般乐于做这种游戏。
为了讲解图1中的our的意思,教师可以拿着一本英语书,说:“This is my book.” 然后走到一张课桌前,把同桌的两个同学的书和自己的书叠在一起,并在做手势的同时告诉全班同学:“ These are our books.” 为了让同学们进一步理解our的意思,教师还可以拿出自己的钢笔,然后和同学的钢笔放到一起,告诉同学These are our pens. 接着可以让同学造句,提示他们说出These are our bags/rulers/pencils.等句子。
由于语言点已经先讲解过了,而且大部分的同学听过“小蝌蚪找妈妈”的故事,估计看懂大意不难,因此教师应鼓励学生先自己读故事。这样做的目的是让学生增强自信心和成就感,同时也能让他们对英语产生兴趣。
讲解图1。教师可以用中文告诉同学小蝌蚪不知道自己的妈妈是谁,它们问自己:“Who’s our mother?”它们决定出发去找妈妈了。
讲解图2。 小蝌蚪看到鱼太太,问道:“Are you our mother?” 鱼太太回答说:“No, I’m not.”
讲解图3。小蝌蚪问青蛙太太,“Are you our mother?” 青蛙太太回答:“Yes, I am.”
2. Look, listen and say. 看图听音学说英语
通过小动物找妈妈/爸爸的形式,练习新学的句型:
Who’s our mother/father? 注意继续复习称谓Mrs.和 Mr.
3. Let’s chant. 齐声朗读
通过模仿动物的叫声巩固所学的有关动物的单词。可以采用的活动方式有:(1)全班一起读。(2)两组同学读动物的名称,两组同学模仿动物的叫声。
4. Sing a song. 歌曲
通过歌曲《十只小鸭子》复习数字1-10和鸭子duck这个单词。
Lesson 12
1. Learn to say.
通过小动物找兄弟姐妹的形式复习所学的一般疑问句以及肯定和否定回答。Are you our brother/sister? Yes, I am. No, I’m not.
图1 小蝌蚪问还有小尾巴的小青蛙是不是它们的哥哥。小青蛙说:“是的。”这里教师要向同学们讲解小蝌蚪会慢慢地长出四条腿,接着尾巴会渐渐地消失,长成青蛙。
图2小鱼问小蝌蚪是不是它们的妹妹,小蝌蚪说:“不是。”教师要向同学们讲解小蝌蚪不是鱼。
图3 小鸡问还没有长出漂亮羽毛的小公鸡是不是它们的哥哥,小公鸡说;“是的。”
图4 小鸟问蝙蝠是不是它们的姐姐,蝙蝠说:“不是。”教师要向学生解释蝙蝠虽然会飞,但是它不是鸟,因为蝙蝠不会下蛋,蝙蝠是胎生动物,蝙蝠会给小蝙蝠喂奶,蝙蝠没有羽毛,身上长的一些细毛和哺乳类动物的毛相似,蝙蝠是唯一会飞的哺乳类动物。
2. Read, think and say. 读一读,想一想,该怎么说
要求学生根据图画提供的情景想一想该怎么说(不要求填空)。
3. Learn the letters. 学字母
认识 O o, P p, Q q印刷体大小写, 造型图画帮助学生记忆字形。
学习O o, P p, Q q 的书写。
4. Listen and number. 听音标序号
通过听音练习复习有关单词和句型
5. Evaluate yourself. 自我评估
本栏目第二小点提供了三幅图让学生看图复述小蝌蚪找妈妈的故事。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]