英语听力教学逆向法应用
[导读] 量增大，并慢慢地成为学生自己的东西，这就使得学生在写作或者口语交际中可以不自觉地想到一些短语或者句型，并且运用自如。当然了，这种逆向英语学习法使学生的听力提高，听力提高的同时也使学生的综合运用能力大大提高了。学生由刚刚开始时的不知所措，手忙脚乱，只是听到了一些模模糊糊的片段到后来“听，说，读，写”能力的全面提升，这既是对逆向英语学习法的一种肯定，也是对学生坚持不懈的一种褒奖，正如一首歌中所唱的“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。当然，学生的英语水平不尽相同，对于很少一部分基础特别薄弱的学生没能跟上大家学习的步伐，对于这几个学生，笔者采取了因人选材的方法，在课下为这一两个学生单独准备材料，鼓励他们相信自己，比别人多付出一些，他们也在半年后基本跟上了大家。五、结语实践证明，将逆向法应用到听力的课堂教学中，是一种行之有效的方法。它使学生在“听，说，读，写“各个方面都得到了提高，养成了良好的学习习惯，在学习过程中的归纳和总结也让学生找到了适合自己的学习方法，逆向法注重基础的特色使学生摒弃了那种对“速成法”的迷信，开始踏踏实实，一步一个脚印地找到适合自己的道路，在进步过程中找回了自信，进而证明逆向法
四、逆向法运用的意义
在课堂教学中引入了逆向法，即改进了传统的“先看后听”，目的性极强的传统教学模式，虽然刚开始时反复的进行练习会让学生感到疲惫，但是在教师的鼓励下，学生坚持下来，并取得了明显的进步，这种进步在采用逆向法两个月后有了明显的体现。而逆向法引入听力课堂也是对课下学生自主的学习起到了重要的指导作用，正是因为有了在课堂上的收获，才使学生对自己有了信心，这样他们不仅没有感到枯燥，还因为能够听写文章而产生成就感。同时，通过练习“听写，说背”，使得学生的语音语调有了显著的提高，他们在一遍又一遍的模仿过程中掌握了正确的语音语调，培养出了英语的语感。在不断地听写过程中，学生对生词的掌控能力得到了加强，对一些句型和语法也越来越熟悉。在说与背的过程中，学生不断地背诵各种文章，使得他(她)的知识储备量增大，并慢慢地成为学生自己的东西，这就使得学生在写作或者口语交际中可以不自觉地想到一些短语或者句型，并且运用自如。
当然了，这种逆向英语学习法使学生的听力提高，听力提高的同时也使学生的综合运用能力大大提高了。学生由刚刚开始时的不知所措，手忙脚乱，只是听到了一些模模糊糊的片段到后来“听，说，读，写”能力的全面提升，这既是对逆向英语学习法的一种肯定，也是对学生坚持不懈的一种褒奖，正如一首歌中所唱的“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。
当然，学生的英语水平不尽相同，对于很少一部分基础特别薄弱的学生没能跟上大家学习的步伐，对于这几个学生，笔者采取了因人选材的方法，在课下为这一两个学生单独准备材料，鼓励他们相信自己，比别人多付出一些，他们也在半年后基本跟上了大家。
五、结语
实践证明，将逆向法应用到听力的课堂教学中，是一种行之有效的方法。它使学生在“听，说，读，写“各个方面都得到了提高，养成了良好的学习习惯，在学习过程中的归纳和总结也让学生找到了适合自己的学习方法，逆向法注重基础的特色使学生摒弃了那种对“速成法”的迷信，开始踏踏实实，一步一个脚印地找到适合自己的道路，在进步过程中找回了自信，进而证明逆向法在英语听力教学中的重要作用。
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