二年级英语教案——第四册 Let‘s play-It’s ___ o‘clock
[导读] 言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 Rhyme1、教学辅助(Aids)1) 单词卡片2)录音机2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1RhymeSay and act:One, two, three, It’s a tree.Four five six, pick up sticks.复习以前学过的儿歌,激发学生的兴趣,为新课作准备。2Read the words(教师出示数字1-12,和15,30,45的单词卡片)Can you read them?(将卡片贴在黑板上)复习单词为新授打下扎实的基础。Activity 2 Look and say1、教学辅助(Aids)1)电脑(2B-U8-14)2)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Look and say.屏幕显示(swim, play on the beach, pick up the shells, get up, have lunch/breakfast/ dinner, watch TV, go to bed)动
一、主要新授内容(new contents)
Let‘s play-It’s ___ o‘clock.
二、学习目标(Objectives)
1、进一步学习时间的表达。在情景中能熟练运用。
2、学会认读,书写有关数字的单词,培养学生最基本的阅读能力和书写能力。
3、结合本课的主题―Time,创设语言使用环境,在为Sam制作一天的作息时间表的过程中,学会熟练地用It’s ___ o‘clock. 来表达。
4、在玩玩,做做的过程中,激发学生学习的兴趣。
5. 宽度拓展 art P.E, Chinese, Maths music
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section)
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1) 单词卡片
2)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Rhyme
Say and act:
One, two, three, It’s a tree.
Four five six, pick up sticks.
复习以前学过的儿歌,激发学生的兴趣,为新课作准备。
2
Read the words
(教师出示数字1-12,
和15,30,45的单词卡片)
Can you read them?
(将卡片贴在黑板上)
复习单词为新授打下扎实的基础。
Activity 2 Look and say
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U8-14)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and say.
屏幕显示(swim, play on the beach, pick up the shells, get up, have lunch/breakfast/ dinner, watch TV, go to bed)动作图
通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力,鼓励学生开口用1-2句话表达。
2
加快图片滚动速度,分组比赛,每幅图一句话,时间不够不得分。(Group work)
e.g. I like to swim.
I want to play on the beach.
I get up at seven o‘clock.
I have lunch at twelve o’clock.
通过看一看,说一说,复习日常生活中的常用动作,为引出新课作准备。
2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)
While-task Procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是为Sam完成作息时间表,因此在这个教学阶段可以设计活动的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。
Activity 1 (Read , write and say )
1、教学辅助(Aids)
1)书
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Write down the times
1. 看书,说说Sam在干什么?
2.为每个活动设计一个时间,并写下来。
通过为Sam的活动设计时间,引出新课内容,激发学生的兴趣。
2
Describe:
e.g. 1. It‘s seven o’clock.
Sam gets up.
通过看图,写一写,说一说,培养学生的读写能力和熟练运用句子It‘s __o’clock的能力。..
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(1B-U2-16)
2) 屏幕
3) 7个时间卡片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Match
(Group work)
1.教师:Input:This is Sam‘s dairy life, He gets up, have breakfast,... and go to bed. Lets make a Time Table for Sam.
2.每组分发7个时间卡片,与Sam的活动相匹配
运用多媒体为学生创设良好的语言环境,让学生在看一看,跟着老师一起说一说Sam的一天,学习新知,培养学习的兴趣。
2
Look and say.
(Group work )
1. Match and say.
2. 抽1-2组汇报。
This is Sam’s Time Table. At six o‘clock, Sam gets up. At seven o’clock, Sam ... ... .
把时间与活动建立直接的联系,让学生了解通常情况下什么时间做什么事。且让每人开口讲。
Activity 3 (Questions and answers)
1、教学辅助(Aids)
1) 屏幕
2) 录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers.
教师:Do you know Sam‘s Time table? Let’s ask Sam, O.K?
1. Ss: Sam, Sam, What time do you get up?
2. Listen:I get up at six o‘clock.
3. Write down the time.
(可用同样方法完成下面6幅图)
1.人机对话,激发兴趣,导入新课内容。
2.把听到的时间写下来,即可培养学生认真倾听的习惯,有可培养学生的默写的能力。
2
Make a dialogue.
同桌根据Sam作息表,便小对话。然后表演。
通过编画对话,表演,让学生熟练运用时间表达法。并初步了解时间与生活起居的联系。