小学数学二年级上册教案——读统计图表
[导读] 重要的数学素质。教师在进行教学时，应给予充分的重视，引导学生学会分析统计图表中数据的变化情况，培养学生进行简单预测的能力。在活动过程中，教师要给学生充分的时间，让他们展开讨论，做出分析，进行交流。〖学校及学生状况分析〗我校是最早参与课改的学校之一，几年的课改实验，使我们对课程改革的理念有了一定的认识，再加上学校领导对课改非常重视，能及时掌握课改的新理念，所以我校在课改方面取得了一定的成绩。我班的学生多数来自城市，部分家长对学生比较娇惯，替学生做的事情过多，使学生很少有参与实践的机会。但这些学生自入学之日起，就在新的教育理念下学习知识、增长本领，虽时间不是很长，但学生思维比较活跃，动手操作能力较强，对数学有了较浓厚的兴趣。〖课堂实录〗(播放《闪闪的星星》歌曲和动画课件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。)师：看到这个画面你有什么感觉?这么漂亮的画面配上这么优美的音乐真是太美了，给我们每个人都带来了快乐，愿快乐和幸福永远伴随着我们学习，希望大家也像笑笑那样争得智慧星。(一)创设情境师：同学们，老师给你们带来了一段录像片，想看吗?(播放录像。)师：谁来告诉老师，这些同学在干什么呢?生：同学们在评价得星。师：对，这就是我们开展的“星级队员”评价活动。谁能告诉老师你被评为
〖教学目标〗
1.通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的图表。
2.能读懂统计图表，根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题；能和同伴交流自己的想法，并能做出简单的预测。
3.体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
〖教材分析〗
这部分教材是在学生已经接触过简易统计表、象形统计图等的基础上，组织学生认识条形统计图，根据统计图表中的数据进行分析，并做出一些简单的预测；学生要参加一些简单的实践活动，经历收集、整理数据的过程，并在方格纸上画出条形统计图。
根据本节课的教学内容，我认为教学中应注意以下几个问题。
1.注意让学生经历统计的全过程，培养学生的统计意识。在组织学生参与统计活动时，教师应该精心创设情境，鼓励每个学生都亲身经历统计的过程，体验到统计的必要性，培养学生的统计意识。
2.能看懂生活中常见的统计图表，是现代公民重要的数学素质。教师在进行教学时，应给予充分的重视，引导学生学会分析统计图表中数据的变化情况，培养学生进行简单预测的能力。在活动过程中，教师要给学生充分的时间，让他们展开讨论，做出分析，进行交流。
〖学校及学生状况分析〗
我校是最早参与课改的学校之一，几年的课改实验，使我们对课程改革的理念有了一定的认识，再加上学校领导对课改非常重视，能及时掌握课改的新理念，所以我校在课改方面取得了一定的成绩。
我班的学生多数来自城市，部分家长对学生比较娇惯，替学生做的事情过多，使学生很少有参与实践的机会。但这些学生自入学之日起，就在新的教育理念下学习知识、增长本领，虽时间不是很长，但学生思维比较活跃，动手操作能力较强，对数学有了较浓厚的兴趣。
〖课堂实录〗
(播放《闪闪的星星》歌曲和动画课件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。)
师：看到这个画面你有什么感觉?
这么漂亮的画面配上这么优美的音乐真是太美了，给我们每个人都带来了快乐，愿快乐和幸福永远伴随着我们学习，希望大家也像笑笑那样争得智慧星。
(一)创设情境
师：同学们，老师给你们带来了一段录像片，想看吗?(播放录像。)
师：谁来告诉老师，这些同学在干什么呢?
生：同学们在评价得星。
师：对，这就是我们开展的“星级队员”评价活动。谁能告诉老师你被评为几星队员?
生1：我是五星队员。
生2：我是三星队员。 www.i3xuexi.comwww.i3xuexi.com分页标题#e#
生3：我是四星队员。
(二)体验统计的过程
师：老师想知道我们班得五颗星、四颗星、三颗星等等的队员各有多少人?你们能帮老师想个办法统计一下吗?小组同学互相商量一下，你们想怎样统计?
(生小组研究。)
师：哪个小组来汇报一下你们小组的方法?
生1：我们小组用的是数一数的方法：先让五星的队员站起来，数数一共有多少人，记下来，让他们坐下；再让四星队员站起来数数一共有多少人。这样依次往下数。
师：方法不错，还有不同的方法吗?
生2：我们打算给每个小组发一张纸，请每个小组的小组长记下他们组每个星级各有几个队员，再交给我们，我们再把各个小组的情况合起来计算一下，就知道了。
师：大家觉得他们的方法怎样?你喜欢哪种方法?
生：我觉得他们的方法不错。
……
师：下面各个小组就用你们喜欢的方法来统计，统计好后把数据整理在老师发给你们的统计表中，并在方格纸上画出统计图。
(课前教师给每个小组发1张统计表和1张方格纸。)
(学生进行统计，整理绘制统计图。)
师：哪个小组愿意把你们统计的情况展示给大家看看?
生1：我们是用第一种方法统计的，我们班五星队员共有16人，四星队员有18人，三星队员有5人，二星级队员有2人，这是我们画的统计图，1个小格表示有1人。(在投影上演示)
师：谁来当一下裁判?说说他们组的统计工作做得怎样?
生：我觉得他们的统计图画得好，画得很清楚。
……
师：还有哪个小组想汇报?
生2：我们组用的是第2种统计的方法。(展示)一组五星队员2人，四星队员3人，三星队员1人；二组五星队员3人，四星队员3人，三星队员1人；三组有五星队员2人，四星队员3人，三星队员1人，二星队员1人；4组有五星队员3人，四星队员3人，三星队员1人；5组有五星队员3人，四星队员3人，三星队员1人；6组有五星队员2人，四星队员3人，二星队员1人。合计全班有五星队员16人，四星队员18人，三星队员5人，二星队员2人。与他们组统计的一样，这是我们的统计图。
师：谁来评价一下他们小组?
生：他们组统计得很详细，挺好的。
师：刚才同学们做得很好，老师画了一个统计图，(课件出示完整的竖向统计图，再出示学生所做的统计图)，请大家观察一下这两个统计图有什么不同?哪种更好一些?为什么?小组同学互相说一说。
(生小组交流。)
师：谁能说一下?
生1：老师画的统计图好，老师的统计图上把每一项都标得很清楚。 www.i3xuexi.com分页标题#e#
生2：老师画的统计图上标的数能一下看出哪个星级的队员多。
师：那大家也能根据你们的统计表画出一个完整的统计图吗?
生：能。
(生画统计图。)
师：从这个统计图中，你知道了什么?
生1：我知道我们班五星队员有16人，四星队员有18人，三星队员有5人，二星队员有2人。
生2：我知道四星队员比五星队员多2人。
生3：我知道二星队员的人数最少，只有2人。
生4：我知道四星队员人数最多。