小学教案：吹泡泡作文教学设计

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　　吹泡泡作文教学设计 习作目标

　　1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。

　　2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

　　3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。

　　习作重点、难点

　　目标2

　　习

　　习作准备

　　1、每位学生准备一瓶泡泡水。

　　2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。

　　课前活动：吹泡泡(5分钟)

　　1、出示课题：吹泡泡

　　2、师：喜欢吹泡泡吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前，听清要求。

　　观察要求

　　(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面

　　①、整个场面给你的感受;

　　②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

　　③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

　　(2)有重点地观察周围的几名同学，看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

　　(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

　　3、吹泡泡。(师加入活动)

　　习作过程

　　一、生自主描述(10分钟)

　　1、引入

　　师：同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求)，有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点……尽量抓住特点说得具体些。

　　2、组内描述。师巡视并相机指导(用上平常积累的词汇)。

　　3、全班交流。

　　导入点(按观察要求依次进行导入)

　　(1)场面的特点;

　　提示：①刚才的场面给你留下了怎样的印象?具体说说。

　　参考：场面热闹(欢乐……);空中泡泡飞舞。

　　写出了大家吹的动作、语言、神态等;

　　写出了空中泡泡的特点：数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。

　　(2)有重点地观察;

　　提示：①想想，刚才谁给你留下的印象很深?具体描述一下?

　　②听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏?

　　参考：写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等;

　　写出了吹出泡泡的特点。

　　提示：①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的?吹出的泡泡有怎样的特点(高、大、多、颜色丰富、形态各异)?

　　(3)(针对描述不具体的同学)给他(她)出出主意，怎样让他(她)的描述更具体?(注：在评中引，应善于找、寻)

　　二、梳理作文内容(5分钟)

　　(1)描述活动起因。

　　师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因?用上时间、地点等要素。

　　板书：起因(时间、地点)

　　(2)说说活动过程。

　　师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写?

　　板书：经过(场面、自己、他人)

　　(3)说活动感受。

　　师：在这次活动中，你有什么特别的感受?

　　板书：感受

　　三、生自主习作(20――25分钟)

　　1、过渡。

　　师：现在我们就开始写作吧，请看习作要求。

　　习作要求

　　(1)、要写清事件的过程;

　　(2)、重点内容要写具体(场面、自己、他人);

　　(3)、注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受;

　　(4)、尽可能在20分钟内完成。

　　师：根据刚才的观察、描述，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言。比一比，看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。

　　2、生按不同层次进行习作，师巡视。

　　四、习作展评(4分钟)

　　1、按不同层次欣赏习作。

　　基础目标：用较通顺的句子把整个活动写下来。

　　中等目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，能抓住场面特点进行一定的描述，做到语句通顺，有一定的感受。

　　较高目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，并围绕特点进行具体描述，做到有主有次，有面有点，同时写出自己的内心感受。

　　(1)生朗读习作。

　　(2)一边朗读一边赏析。(对问题提修改意见，对优点谈感受)

　　五、学习活动小结(1分钟)

　　师：在今天的作文课中有哪些收获?

　　师：同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。

　　六、板书

　　吹泡泡

　　起因：时间、地点

　　经过：场面、自己、他人

　　活动感受