初三物理教学计划

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一、学期教学目标：

（一）知识与技能目标

〈一〉知识目标

1、 知识点：

⑴学习串联电路中电压的规律的利用；

⑵知道欧姆定律并会应用；

⑶学习测量电功率；

⑷学习电磁继电器、扬声器的使用；

⑸学习电话等现代信息工具的使用。

2、自主点：

⑴联系电流电压自主学习欧姆定律的概念；

⑵自主学习电能表、电动机、电话的使用等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：如何听到声音与耳朵的结构关系；透镜成像与眼睛的关系；电池中的化学变化等等。

4、拓展点：

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

5、创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题；

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际；

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作。

（二）过程与方法目标：

1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

(三)情感态度价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

二、学生基本情况分析：

初三六个班共有学生425人，其中男生210人，女生215人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：

（一）知识基础：

学生在小学的自然课和一学期的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了简单的运动、声、热、光、电现象，以及力学等基础学科中最基础、最基本的物理知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从物理观方面去分析，学生对自然界和身边的物理现象的认识也是浅显的。

（二）技能和能力发展水平：

我校初三学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，但还是第一次接触物理，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入物理世界。

（三）学习方法水平：

大凡理科知识的掌握，着重于理解，物理知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的物理学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的物理知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

（四）、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。

三、教材分析：

本学期物理课讲授内容为沪科版义务教育课程标准实验教科书物理九年级全一册

（一）编排体系：

1、起止章节：

（1）  本学期学习《物理》上册教材共四章，需要考查的共20节，即第一章六节需7课时、第二章五节需6课时、第三章五节需6课时、第四章四节需5课时，共需24课时，即六周的新授课，练习课4节，过关4节，积32课时，本学期演示实验只有11个，而学生探究性分组实验以及想想做做实验10个。充分体现了学生自主创新探究性学习的目的。

在新教材中设计了以下栏目：

探究  即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会科学研究的方法。

演示   即由教师展示一些物理现象。

想想做做  即课堂中的一些学习活动。

STS   介绍、探究科学技术与社会之间相互关联的问题。

科学世界  有关科学知识的扩展性内容。

动手动脑学物理  课内外的学习活动，有问题讨论、练习、社会实践以及小论文写作。

2、篇目：

第一章：欧姆定律

第二章：电功率

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