[第一章]1.1正数和负数知识要点
[10-16 11:56:41] 来源:http://www.i3xuexi.com 初一数学练习题 阅读:9888次
[导读] 数、负数来表示这些相反意义上的量。本节正数和负数是我们以后学习中用到的最多的量,也是学习初中数学的基础。知识要点突破知识要点一:正数、负数的定义 正数、负数表示具有相反意义的量。如果规定向东为正,那么向西就为负。注意:1.负数前面的“—”好不能省略,否则就变成正数了。 2.对于正数和负数,不能简单地理解为:带“+”好的数是正数,带“—”号的数是负数。例如:—a不一定是负数。知识要点二:0的意义 我们在小学“0”仅表示“没有”或“空位”。但是引入负数后,“0”具有了更加丰富的意义。比如“0”可以是正数、负数的分界线。知识要点三:正数、负数表示具有相反意义的量在实际中的应用 因为在实际生活中需要简明地表示一些具有相反意义的量,这时我们规定一个标准,比标准多的为正数,比标准少的为负数。注意:题目中没有指名哪个量用正数表示,哪个量用负数表示,习惯把“前进、上升、收入、零上、增加、超额、多”等具有相反意义的量作为负数。
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我们在生活、生产中,经常遇到相反意义的量。如零上3度和零下6度;前进6米和后退6米;小学使用的地图上珠穆朗玛峰和吐鲁番盘地的标高等。再用小学里学过的这些量表示还是不够的,因此就有了用正数、负数来表示这些相反意义上的量。本节正数和负数是我们以后学习中用到的最多的量,也是学习初中数学的基础。
知识要点突破 知识要点一:正数、负数的定义 正数、负数表示具有相反意义的量。如果规定向东为正,那么向西就为负。 注意:1.负数前面的“—”好不能省略,否则就变成正数了。 2.对于正数和负数,不能简单地理解为:带“+”好的数是正数,带“—”号的数是负数。例如:—a不一定是负数。 知识要点二:0的意义 我们在小学“0”仅表示“没有”或“空位”。但是引入负数后,“0”具有了更加丰富的意义。比如“0”可以是正数、负数的分界线。 知识要点三:正数、负数表示具有相反意义的量在实际中的应用 因为在实际生活中需要简明地表示一些具有相反意义的量,这时我们规定一个标准,比标准多的为正数,比标准少的为负数。 注意:题目中没有指名哪个量用正数表示,哪个量用负数表示,习惯把“前进、上升、收入、零上、增加、超额、多”等具有相反意义的量作为负数。
我们在生活、生产中,经常遇到相反意义的量。如零上3度和零下6度;前进6米和后退6米;小学使用的地图上珠穆朗玛峰和吐鲁番盘地的标高等。再用小学里学过的这些量表示还是不够的,因此就有了用正数、负数来表示这些相反意义上的量。本节正数和负数是我们以后学习中用到的最多的量,也是学习初中数学的基础。
知识要点突破 知识要点一:正数、负数的定义 正数、负数表示具有相反意义的量。如果规定向东为正,那么向西就为负。 注意:1.负数前面的“—”好不能省略,否则就变成正数了。 2.对于正数和负数,不能简单地理解为:带“+”好的数是正数,带“—”号的数是负数。例如:—a不一定是负数。 知识要点二:0的意义 我们在小学“0”仅表示“没有”或“空位”。但是引入负数后,“0”具有了更加丰富的意义。比如“0”可以是正数、负数的分界线。 知识要点三:正数、负数表示具有相反意义的量在实际中的应用 因为在实际生活中需要简明地表示一些具有相反意义的量,这时我们规定一个标准,比标准多的为正数,比标准少的为负数。 注意:题目中没有指名哪个量用正数表示,哪个量用负数表示,习惯把“前进、上升、收入、零上、增加、超额、多”等具有相反意义的量作为负数。
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