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教师教案:《高三议论文论据分析》指导

[04-24 20:28:30]   来源:http://www.i3xuexi.com  高三语文教学资源   阅读:9812

[导读] 到;大学士宋濂家中一贫如洗;梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上靠着弟弟接济;高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打工……(论点:贫困也是一笔财富) 参考示例:这些历史名人都饱受贫苦的困扰,也正是幼时的贫困激发了他们的斗志,使他们更积极地去改变现状,最终成就别样人生。由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变,就要奋发图强,越是贫困越激励人奋发上进,这何尝又不是一笔财富呢? (三)总结 (学生归纳): 议论文论据分析 一个原则:紧扣论点 三种方法:只摆现象材料——追原因 →探因分析法 已有结论材料——问假如 →假设分析法 列举事实材料——找共性 →归纳分析法 四、综合练习:请选用以上任意一种方法评析事例 [论点:学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然导致失败。] 燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看,便远行到邯郸来学步。但他盲目模仿,既学不到好步伐,还忘记了自己原来的步伐,落得最后只得爬回燕国的下场。 东施羡慕西施的美丽,觉得她举手

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    3、分析例③,探究论据分析部分使用了什么方法

    例③:曹雪芹悼红轩中批阅十载成就千古奇书;齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻万磨练就的;蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦……大凡拥有极高艺术造诣的人,其出神入化的表现力皆来自于踏实的功底。因此,可以说,艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。(论点:踏实)

    (1)学生讨论总结:是对前面几个简例的归纳总结。

    (2)教师点拨方法3:归纳分析法

    含义:列举多个典型论据之后,归纳总结出它们的共同点,扣在要证明的论点上。

    思路:归纳共性→揭示观点

    关键:一句话概括多个论据;将共性、实质扣住论点

    (3)学生试笔:运用归纳法分析事例

    司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;大学士宋濂家中一贫如洗;梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上靠着弟弟接济;高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打工……(论点:贫困也是一笔财富)

    参考示例:这些历史名人都饱受贫苦的困扰,也正是幼时的贫困激发了他们的斗志,使他们更积极地去改变现状,最终成就别样人生。由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变,就要奋发图强,越是贫困越激励人奋发上进,这何尝又不是一笔财富呢?

    (三)总结 (学生归纳):

    议论文论据分析  一个原则:紧扣论点

    三种方法:只摆现象材料——追原因  →探因分析法

             已有结论材料——问假如  →假设分析法

             列举事实材料——找共性  →归纳分析法

    四、综合练习:请选用以上任意一种方法评析事例

    [论点:学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然导致失败。]

    燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看,便远行到邯郸来学步。但他盲目模仿,既学不到好步伐,还忘记了自己原来的步伐,落得最后只得爬回燕国的下场。

    东施羡慕西施的美丽,觉得她举手投足尽态极妍,连捂胸皱眉的神态都惹人怜爱,便学习她的姿态,照搬她的举止动作;可她终究不是西施,她学来的动作不但使原来就不漂亮的自己更难看,更成为了做作的典型。

    五、课后作业:写一篇议论文,话题自定,至少运用两种论据分析方法。

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