初一(七年级)语文上册《理想》课后练习题及答案

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　　初一(七年级)语文上册《理想》课后练习题

　　第一部分：基础知识

　　1.给下列加点字注音：

　　倔强(　　)(　　)　洗濯(　　)　玷污(　　)　诅咒(　　)　碌碌终生(　　)

　　2.怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?

　　3.探究这首诗的脉络。

　　诗的2、3两节意思相近，可以用“ ”来概括。

　　诗的4、5、6、7节意思相近，可以用“ ”来概括。

　　诗的8、9、10、11节意思相近，可以用“ ”来概括。

　　可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。

　　4.第1节四个比喻，喻意是什么?

　　5.最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，这句诗的意思是什么?

　　6.理想有时代性，不同的时代有不同的理想，如今你的理想是什么呢?请结合自己的实际谈一谈。

　　读下面这首诗，完成6-7题：

　　断章(卞之琳)

　　你站在桥上看风景，

　    　看风景的人在楼上看你。

 　　明月装饰了你的窗子，

　　你装饰了别人的梦。

　　7.对这首诗的解说不恰当的一项是(　　)

　　A.本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。

　　B.诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。

　　C.诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。

　　D.诗中主要词语(“你”“看”“风景”“装饰”等)反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。

　　8.对这首诗赏析不正确的一项是(　　)

　　A.这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。

　　B.这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。

　　C.这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

　　D.这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

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